دوره 14، شماره 2 - ( 6-1405 )
جلد 14 شماره 2 صفحات 239-220 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.KHOY.REC.1402.023
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Zareipour M, Aqanaghad M, Karimi M, Yeganeh J, Jalilzadeh Z. Investigating of the status of environmental protection literacy and its relationship with environmental ethics among students of Khoy medical science faculty in 2024 year. , J Environ Health Eng. 2026; 14 (2) :220-239
URL: http://jehe.abzums.ac.ir/article-1-1170-fa.html
URL: http://jehe.abzums.ac.ir/article-1-1170-fa.html
زارعی پور مراد علی، آقانژاد محمد، کریمی مهرداد، یگانه جابر، جلیل زاده زهرا. بررسی وضعیت سواد محافظت از محیط زیست و ارتباط آن با اخلاق زیستمحیطی در دانشجویان دانشکده علوم پزشکی خوی در سال 1403. , مجله مهندسی بهداشت محیط. 1405; 14 (2) :220-239
مراد علی زارعی پور*1 
، محمد آقانژاد2 ، مهرداد کریمی3 ، جابر یگانه4 ، زهرا جلیل زاده5
، محمد آقانژاد2 ، مهرداد کریمی3 ، جابر یگانه4 ، زهرا جلیل زاده5
1- استادیار آموزش بهداشت، گروه بهداشت، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران و کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران
2- کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران-استادیار مهندسی بهداشت محیط، گروه بهداشت محیط، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران و استادیار مهندسی بهداشت محیط، گروه بهداشت محیط، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران
3- کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران و استادیار آمار حیاتی، گروه بهداشت، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران
4- دکترای مهندسی محیط زیست، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران
5- کارشناس مهندسی بهداشت محیط، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران
2- کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران-استادیار مهندسی بهداشت محیط، گروه بهداشت محیط، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران و استادیار مهندسی بهداشت محیط، گروه بهداشت محیط، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران
3- کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران و استادیار آمار حیاتی، گروه بهداشت، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران
4- دکترای مهندسی محیط زیست، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران
5- کارشناس مهندسی بهداشت محیط، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران
چکیده: (22 مشاهده)
زمینه و هدف: برای اجرای هر برنامه آموزشی در زمینه ارتقاء فرهنگ زیستمحیطی جامعه لازم است، وضعیت سواد زیستمحیطی فعلی مورد سنجش قرار گیرد. لذا هدف این تحقیق ارزیابی سواد و اخلاق زیستمحیطی و ارتباط متقابل آن‌ها در دانشجویان دانشکده علوم پزشکی خوی در سال ۱۴۰۳ بود.
مواد و روش‌ها: در این پژوهش پیمایشی، از میان ۶۰۰ دانشجو، ۴۳۰ نفر شرکت کردند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه محقق‌ساخته شامل چهار بخش دانش، نگرش، رفتار و اخلاق محیط‌‌زیست بود. روایی محتوا توسط پانل خبرگان (۹ نفر) از طریق شاخص CVRتأیید شد (CVR>۰/۷۹) و پایایی با آلفای کرونباخ در مطالعه مقدماتی ۰/۷۶ برآورد گردید. با توجه به توزیع ناپارامتریک داده‌ها، تحلیل آماری با استفاده از آزمون‌های من-ویتنی و اسپیرمن در SPSS انجام شد.
یافته‌ها: متغیرهایی نظیر سن، وضعیت تأهل، سطح تحصیلات والدین، اشتغال مادر و وضعیت اقتصادی ارتباط معناداری با هیچ یک از ابعاد سواد محیطزیستی نشان ندادند (۰/۰۵P>). تفاوت معناداری در رفتار و اخلاق محیطزیستی برحسب جنسیت مشاهده شد؛ مردان به‌طور معناداری میانگین بالاتری را نسبت به زنان از ۱۰۰ نمره کسب کردند (رفتار: ۷۴/۰۸ در برابر ۷۰/۸۶؛ اخلاق: ۹۵/۱۸ در برابر ۹۴/۱۹). دانشجویان رشته فوریت پزشکی بالاترین سطح و اتاق عمل کمترین سطح از نگرش و رفتار زیستمحیطی را نشان دادند. رابطه معنادار میان شغل پدر آزاد و ارتقای نمره رفتار محیطزیستی بدست آمد.
نتیجه‌گیری: یافته‌ها نشان‌دهنده وجود شکاف میان دانش/نگرش و رفتار محیطزیستی دانشجویان است. بنابراین پیشنهاد می‌شود فرآیند آموزش از انتقال دانش به سمت مداخلات تجربه‌محور و فعالیت‌های مشارکتی سوق داده شود تا سواد محیطزیستی به فرهنگ تبدیل گردد.
مواد و روش‌ها: در این پژوهش پیمایشی، از میان ۶۰۰ دانشجو، ۴۳۰ نفر شرکت کردند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه محقق‌ساخته شامل چهار بخش دانش، نگرش، رفتار و اخلاق محیط‌‌زیست بود. روایی محتوا توسط پانل خبرگان (۹ نفر) از طریق شاخص CVRتأیید شد (CVR>۰/۷۹) و پایایی با آلفای کرونباخ در مطالعه مقدماتی ۰/۷۶ برآورد گردید. با توجه به توزیع ناپارامتریک داده‌ها، تحلیل آماری با استفاده از آزمون‌های من-ویتنی و اسپیرمن در SPSS انجام شد.
یافته‌ها: متغیرهایی نظیر سن، وضعیت تأهل، سطح تحصیلات والدین، اشتغال مادر و وضعیت اقتصادی ارتباط معناداری با هیچ یک از ابعاد سواد محیطزیستی نشان ندادند (۰/۰۵P>). تفاوت معناداری در رفتار و اخلاق محیطزیستی برحسب جنسیت مشاهده شد؛ مردان به‌طور معناداری میانگین بالاتری را نسبت به زنان از ۱۰۰ نمره کسب کردند (رفتار: ۷۴/۰۸ در برابر ۷۰/۸۶؛ اخلاق: ۹۵/۱۸ در برابر ۹۴/۱۹). دانشجویان رشته فوریت پزشکی بالاترین سطح و اتاق عمل کمترین سطح از نگرش و رفتار زیستمحیطی را نشان دادند. رابطه معنادار میان شغل پدر آزاد و ارتقای نمره رفتار محیطزیستی بدست آمد.
نتیجه‌گیری: یافته‌ها نشان‌دهنده وجود شکاف میان دانش/نگرش و رفتار محیطزیستی دانشجویان است. بنابراین پیشنهاد می‌شود فرآیند آموزش از انتقال دانش به سمت مداخلات تجربه‌محور و فعالیت‌های مشارکتی سوق داده شود تا سواد محیطزیستی به فرهنگ تبدیل گردد.
فهرست منابع
1. Assessing Environmental Literacy and its Relationship with Environmental Ethics. Ethics in Science and Technology. 2022;16(4):36-44.
2. Aikowe LD, Mazancova J. Pro-environmental awareness of university students-assessment through sustainability literacy test. International Journal of Sustainability in Higher Education. 2023;24(3):719-41. [DOI:10.1108/IJSHE-06-2021-0219]
3. Khosravipour B, Pourjavid S, Darvyshi Z. Factors Affecting the Environmental Literacy of Postgraduate Students of Khuzestan University of Agricultural Sciences and Natural Resources. Agricultural Education Administration Research. 2024;16(69):44-68.(in persin)
4. Behzadi M, Soltani A, Alinejad M. Exploring the Structural Relationship Between Students' Components of Environmental Literacy and Their Environmental Activities (Case Study: Shahid Bahonar University of Kerman). Environmental Researches. 2022;13(25):113-32. (in persin)
5. Nowzari S, Shobeiri SM, Rezaee M. A Comparative Study of Components of Promoting Environmental Literacy in Selected Countries: Lessons for Iran. Iranian Journal of Comparative Education. 2023;6(4):2762-82. (in persin)
6. Wagner KN. The lived experiences of environmental education teachers facilitating experiential learning using the CAPS curriculum: Stellenbosch: Stellenbosch University; 2024.
7. Aqanaghad M, Hamzehnezad R, Rezaii A, Seyflou MA. The Status of Environmental Literacy and its Relationship with Environmental Ethics among Secondary Education Schools Students. Depiction of Health. 2024;14(4):451-66. (in persin) [DOI:10.34172/doh.2023.35]
8. Shobeiri SM. The Role of Social Networks on the Culture of the Teachers' Environmental Values and Beliefs: a case study of the telegram. Journals of Environmental Education and Sustainable Development. 2018;6(2):37-43.
9. Mirsanjari MM, Bigmohammadi F, Mohammadyari F, Hedayatzadeh F. Assessment of Environmental Literacy among Malayer University Students Using Multi-Criteria Decision-Making Models. 2022. (in persin)
10. Karim B, Kian M, Aliasgari M. Designing the Environmental Education Curriculum for Elementary Schools in Iran. Journals of Environmental Education and Sustainable Development. 2017;5(4):9-23. (in persin)
11. Budak DB, Budak F, Zaimoglu Z, Kekec S, Sucu MY. Behaviour and attitudes of students towards environmental issues at faculty of agriculture, Turkey. Journal of Applied sciences. 2005;5(7):1224-7. [DOI:10.3923/jas.2005.1224.1227]
12. Clarke C, Gaisford J, Jones M, Makhuvha K, Mundy E, Taylor G, editors. Global Warming: An assessment of knowledge, attitudes and practices at Rhodes University. United Nations Climate Change Conference in Copenhagen; 2009.
13. Bazi A, Fakoori H, Bayani B, Sahemi H. Analysis the characteristics of environmental curriculum elements in the higher education based on the Akker pattern. The Journal of Research in Humanities. 2025;30(3):85-114.
14. Nadem Souraki M, Nejatzadeh F, Gholami-Borujeni F. Level of environmental knowledge, attitude, and performance of the citizens of Mazandaran province in 2021. Iranian Journal of Health and Environment. 2023;15(4):691-700.
15. Marzban A, Barzegaran M, Hemayatkhah M, Ayasi M, Delavari S, Sabzehei M, et al. Evaluation of environmental awareness and behavior of citizens (case study: Yazd urban population). Iranian Journal of Health and Environment. 2019;12(1):17-30. (in persin)
16. Salehi S, Kabiri A, Karimzadeh S. A Study of Gender and Environmental Attitude (Case study: Urmia). Journal of Environmental Sciences and Technology. 2016;18(1):149-61. (in persin)
17. Rezaei M, Khodaei MM. A Study of agricultural students' awareness, attitude and behavior toward sustainable development. 2017; 19(1): 181-195(in persian)
18. Jadgal MS, Bamri A, Zareipour M, Dadkhah S, Alizadeh Siuki H. Investigating Environmental Literacy: studying the knowledge, attitude, and practice of environmental protection in nursing students of Chabehar city. Journal of Environmental Health Engineering. 2023;11(1):104-15.
19. Mir-Sanjari M, Beig-Mohammadi F, Mohammadyari F, Hedayatzadeh F. Assessment of Environmental Literacy Among Malayer University Students Using Multi-Criteria Decision-Making Models. 2022.(in persian)
20. Dalen HM, Halvorsen B. Gender differences in environmental related behaviour. 2011.
21. Salehi S, Pazoukinejad Z. Environment in Higher Education: Assessment of Environmental Knowledge Among Students at Public Universities in Mazandaran. Educational Planning Studies. 2014;2(4):199-221.(in persian)
22. Oğuz D, Çakci I, Kavas S. Environmental awareness of university students in Ankara, Turkey. African Journal of Agricultural Research. 2010;5(19):2629-36.
23. Hemayatkhah Jahromi M, Ershad F, Danesh P, Ghorbani M. Sociological Study of Relationship between Knowledge, Attitudes and Environmental Behaviors: (Case of Study of Tehran University students). Social Problems of Iran. 2017;8(1):5-25.
24. Öztürk G. Investigating pre-service teacher's environmental literacy through their epistemological beliefs: Middle East Technical University (Turkey); 2009.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
